为深入贯彻落实新时代职业教育改革精神，优化课程评价体系，提升人才培养的针对性与有效性，12月3日，航空学院结合本学期学生学习情况，组织无人机应用技术、飞行器维修技术、空中乘务三大专业，分别召开了“过程性考核方案优化与实施”专题研讨会。本次会议旨在将实习实践中发现的能力短板与教学评价环节精准对接，推动考核方式从“重结果”向“重过程、重能力”深度转变。
无人机应用技术专业：聚焦项目实操与迭代能力评价
无人机专业教研室围绕“如何量化评价学生的项目实践与问题解决能力”展开深入研讨。基于学生在无人机装调、任务规划、技术报告撰写方面的差异，教师们一致认为，过程性考核应大幅增加综合性项目任务的权重。新方案设计将任务按照难度分级，对学生无人机飞行、组装与拆卸等典型项目进行分阶段、可追溯的评价，并探索将技术方案的迭代优化过程纳入考核，以激励创新思维与持续改进能力。
飞行器维修技术专业：强化标准规范与职业素养过程记录
飞行器维修技术专业教研室重点研讨了“如何将‘工匠精神’与安全规范融入日常考核’。结合实习基地对学生操作规范性、工卡执行严谨性及团队协作能力的突出要求，新考核方案将深化“实训课堂即工作岗位”的评价理念，记录学生在每一次实操训练中的工艺步骤、工具使用、自检互检以及6S管理表现。同时，引入同伴评价和教师观察记录，对学生的安全意识、责任心和职业行为习惯进行常态化、累积式评价，使职业素养培养可视、可测。
空中乘务专业：细化情境模拟与服务质量动态评估
空乘专业紧扣“客舱服务核心能力的过程性塑造”这一主题进行研讨。根据航空公司对学生应急反应、服务亲和力及沟通灵活性的反馈，新考核方案将打破传统笔试加单一技能考核的模式。方案设计构建“多维情境考核模块”，通过高频次、随机化的模拟舱情境测试（如旅客突发状况、航班延误处置等），动态评估学生的临场应变、服务话术与情绪管理能力。同时，利用数字化手段记录学生日常礼仪训练、团队服务模拟的表现轨迹，形成“能力成长曲线”，实现个性化、发展性评价。
此次分专业过程性考核研讨会，源于实践教学反馈，落脚于教学改革，是学院推动专业内涵建设走深走实的关键一环。通过对考核方案的精细化、专业化重构，旨在建立更加科学、公正且贴近岗位需求的学习评价体系，真正实现“以评促学、以评促教”。
撰稿人：许晗
初审人：李春艳
复审人：张默
终审人：刘晓兵
